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教育培训

用钉钉构建语言学习交流圈

钉钉在很大程度上帮助了特殊时期的非常教育,以后也必将逐步融合到大学课堂。

闽南理工学院外国语学院


闽南理工学院创办于1998年,经国家教育部批准于2008年升格为普通本科高等学校。2012年获学士学位授予权单位。2016年通过教育部本科教学工作合格评估。2018年1月,被福建省教育厅确定为硕士学位授予培育单位立项建设高校。

钉钉功能齐全,多种教学应用场景保障教师授课、作业、考试和讨论等教学工作正常进行,在使用钉钉过程中,可以完善教学管理制度,提升学生的学习自主性。

—— 郑春雷外国语学院副院长


痛点

学分学时压缩

大学英语课堂教学沦为四六级应试工具

大学英语应用能力培养的措施不够到位

效果

学生自主学习观念的形成。通过线上线下教学相结合,促进学生自主学习,提高语言应用能力

学生语言能力的改善,评估体系的改善,学生在平时更注重语言能力的培养,在过程性考核中,提升能力

教师之间的沟通交流,提高课堂教学质量。通过教学圈子的建立,实现师生之间和教师之间的交流,提升教学质量



钉钉故事:我们推荐用钉钉

上学期末,福建省大学外语教学研究会会长吴松江教授,原福大外院院长,把省内一些民办高校和个别公办学校院长约到厦门开会,把钉钉企业福建区域负责人介绍给院长们,因为钉钉强调零投入,而吴教授认为我们这类高校经费有限,所以推荐给了我们。

阿里钉钉也是响应国家号召,服务企业,服务教育。我们院长开完会回来,就跟我对接这个平台,紧接着钉钉就派人下来培训,我们从公外开始做,效果不错,没想到现在的线上教学竟派上用场了,因为这个平台比较大众化,老师们用得顺手,除了学校三个教研室,现在专业很多课程也用上了。

目前外国语学院六个教研室共有53位任课教师,23门课程使用钉钉平台进行线上教学,涉及到的学生有6712人之众。



使用钉钉是一件潮事

——钉钉能给教师带来哪些便利?

陈安玲(外国语学院院长):钉钉管理系统使用实名和手机管理,让老师能够清晰了解学生的学习情况,重要的是能够和学生产生互动。讲课、布置作业、研讨都可以在钉钉上完成,最大的便利就是一切都在无接触的情况下完成课堂教学。

——钉钉能促进学生学习吗?

陈安玲(外国语学院院长):钉钉借助其高效管理的技术,可以促进学生按时完成作业,系统会及时提醒学生。在圈子里学生可以像在朋友圈一样进行分享和讨论,充分调动学生学习积极性。

用日志记录日常学习成果,改善学生语言学习能力评估体系,这样可以让学生在平时更注重语言能力的培养,在过程性考核中,提升能力



圈子圈粉学生

——钉钉圈子是什么平台?

陈安玲(外国语学院院长):圈子是比群更大的一个组织,老师可以以丰富的主题展开建立属于师生之间的圈子。

师生可以自由发帖,学生就感兴趣的主题、阅读后的感想、心情动态、猜谜、辩论、生活、思考等等发帖,形成了课堂之外的另一个英语交际场所。也可以好几个老师共同构建一个更大的交流圈,增强学生与学生间的英语交流。学生很爱用圈子,都成了圈粉。



丰富资源犹如知识海洋

——钉钉教学管理系统有什么可用资源呢?

陈安玲(外国语学院院长):钉钉有诸多英语学习资源,如:慕课网,U校园,每日英语听力等。云课堂可以上传教学、培训资源、可以建立题库、组织考试。考试成绩便于导出。

学习资源结合老师的教学计划,让学习真正在知识的海洋里。



在大学英语教学背景下,互联网信息技术带来的冲击和改革非常明显,钉钉为大学英语教学保驾护航,建构良好的学习情境和师生关系,为教学质量的提升提供了有力保障,对提升学生的自主学习能力有较大的促进作用。

—— 陈晓春大学英语课程负责人


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