重庆科技学院
重庆科技学院是一所全日制公办普通本科院校,由两所1951年开始办学并保持良好声誉的原中央部委属学校——重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校(全国示范性高工专重点建设学校)合并组建,2004年5月经国家教育部正式批准设立。
钉钉改变了外语课堂教学模式和教学方式,提升了教师的教育技术运用能力,激发了学生的学习兴趣和参与课堂的积极性,课堂气氛比过去活跃了,通过学习圈子对学生的辅导与点评,促进了学生的主动思考和创新能力,提升了教学互动效果,促进了师生的共同成长。
—— 赵应吉外国语学院副院长 教授
教学班规模偏大,教学信息传递有效性差,学生的课堂交际效果差,导致学生相互交流动力不足。
课堂教学以语言知识和理解为主,对学生的语言运用重视不够。
学生的语言输出量和质均需提升,且缺乏有效反思。
课堂教学资源无法积累,教学研究缺乏典型素材。
学生再也不抱怨由于教学课件字体小,教师授课和音视频资源声音小了,听课更专注了,知识吸收效果更好了。教学相关视频回放巩固和提升了学习效果,学生从自己的活动视频中发现了问题,找到了久违的成就感,更加愿意使用英语了。
圈子交流,激励学生自发性交流,交际逐渐呈现实效性、多元化、互动性和生活化的特点,语言使用更加自然。
通过混合式学习,保障学生阅读听力等语言训练,强化深入批判性阅读、分享和讨论,学生的思辨有了一定的提升、分析能力、表达能力、倾听能力、提问能力均有较好的改观。
教研活动的效果明显提升,研讨更加聚焦,更加深入。
钉钉故事:我们就用钉钉了!
——学校在使用钉钉过程中会注重哪些功能?
全冬(外国语学院院长):如何让英语学习成为我们生活的一部分一直是教学中的难点。这个问题不能解决,我们的语言学习就很难走出宁愿刷题,也不愿参与课堂的怪圈,这是大学英语课堂很难突破的限制。很早就听说钉钉广泛运用于一些企业的管理工作中,却不知钉钉还能与教育结缘。为了实现“停课不停学”,我们忐忑地开始了与钉钉的故事,担心钉钉能否承受上亿学习的同时发生,担心钉钉的社交功能是否分散学习的专注。
一节课、一天、一周下来,钉钉自信地向我们展示自己对教育的支持。稳定的运行,清晰的音视频传输,便捷的日志与打卡,熟悉的圈子交流,智能的作业批改,还有方便的自主扩展,让我们的外语课堂与钉钉联系日益紧密。“就用钉钉了!”这是很多老师第一堂课后的评语。然而,钉钉还有很多惊喜等待着我们在使用中去发现。
相信我们与钉钉的故事才刚刚开始。
钉钉对大学课堂的改变
——日常教学中,钉钉优势有哪些?
全冬(外国语学院院长 教授 ):教学班规模偏大,教学信息传递有效性差,学生的课堂交际效果差,导致学生相互交流动力不足。通过钉钉,学生再也不抱怨由于教学课件字体小,教师授课和音视频资源声音小了,听课更专注了,知识吸收效果更好了。教学相关视频回放巩固和提升了学习效果,学生从自己的活动视频中发现了问题,找到了久违的成就感,更加愿意使用英语了。
——钉钉能给教师带来哪些便利?
全冬(外国语学院院长 教授 ):钉钉有日志和圈子功能,在疫情期间,师生在线上完成了教学任务,同时老师们通过钉钉丰富的在线模式,学生竟然比以前更加活跃了。
——钉钉能促进学生学习吗?
全冬(外国语学院院长 教授 ):钉钉有强大的提醒功能,系统会及时提醒或催促学生。打卡可以辅助学生自我设定学习目标。学生将自己的想法发表在圈子里,通过群直播也可以发起话题,即使不在教室,大家都会热烈讨论着某一个学习性话题。
——钉钉圈子是个什么?有什么功能?
全冬(外国语学院院长 教授 ):圈子是比群更大的一个组织,最近我们参加钉钉举办的英语大赛,很多老师都用钉钉的圈子和群功能组团参赛,师生可以在上面发表观点,展示自己的作品,圈子另一个功能是自由发帖,可以比拟作英语微博圈,能够激励学生自发性交流,交际逐渐呈现实效性、多元化、互动性和生活化的特点,语言使用更加自然。
钉钉的“教”、“思”、“学”、”理”
——钉钉可以从哪些方面促进教学改革。
陈刚(外国语学院副院长 副教授):外语教学和管理在同一平台下运作,能较好地实现在线教学和远程教育办公的基本需求,有助于打通教学和教学管理的工作壁垒,加强教学人员和管理人员的相互沟通,减少信息损耗,提高工作效率。
“教”能实现在线直播教学、视频会议、在线交流指导、课件/资料推送。“思”能通过直播回放促进教师进行教学反思。“学”能实现在线直播学习、直播回放学习、推送资料学习、交流沟通学习。“赛”有钉钉杯全国大学外语写作大赛,体现以赛促练、以赛促学。“理”能通过在线群通知、部门群公告、DING实现信息交流沟通,也能通过直播、直播回放、多群联播等方式举行会议,进行在线教学督导,完成在线听评课,实施在线教师培训,开展在线答辩等。
通过云课堂、云盘积累优质教学资源,树立优质教学典型,还可以组织教研活动,研讨更加聚焦,更加深入,帮助优化教学效果。
以互联、共享思想拉近师生距离,融合教学界限,钉钉以人工智能和互联网现代信息技术为支撑,打造联通“教-学-管-研”的虚拟教学空间,构建多元混合式教学模式能助力学生个性化、自我学习,助推教师、教育教学理念和方法的改革。对提高大学英语教学质量有着积极有效的作用。
—— 全冬外国语学院院长 教授